二．2-3岁宝宝的特征：
1.同伴交往：孩子在这个年龄段经常会出现跟同伴争抢玩具，自己玩自己的，不愿意一起玩的情况，因为这个年龄段孩子是以自我为中心的，争强玩具比较常见，强迫分享会起到反作用，有的时候看似两个孩子在一起玩沙土或积木，但其实也是平行游戏，也是自己玩自己的，这时候是提前打好基础的阶段，当孩子和同伴出现冲突时家长不要有过高要求，应该正确引导，可以适当的多提供交往的机会，但是要了解孩子这个时期的特点，可以通过一些游戏来让孩子一起参与，为以后的同伴交往奠定基础。《一起玩，更有趣》里会有专门的说明，引导家长正确的方式方法。
2.秩序敏感期：孩子在这个年龄段会出现秩序敏感期，什么东西放在什么位置，每天都干什么事，孩子一定非要遵守相应的规律，因此建议家长在2岁前每天跟孩子有固定的阅读时间，不是为了学什么东西，而是让孩子在经历着段敏感期的时候养成相应得阅读习惯。
3.情绪调节：这个年龄段孩子的情绪控制初步开始，家长要在孩子高兴时，除了有正常表现外，还应适当引导孩子分享意识，在孩子生气闹脾气时帮助孩子正确宣泄不满，因为气质是天生的，但是性格是后天养成的，家长应避免在人前说孩子，以免伤害孩子自尊心。《会说话的身体》主要告诉家长怎么向情商高的方向引导。
4.容易拒绝：2岁是孩子第一反抗期的出现，孩子会毫无原因习惯性地拒绝，面对孩子的反抗期最忌讳的就是跟孩子对着干，可以换一种方式来表达想让孩子做的事情，或者给孩子一些选择，让孩子的注意力在选择上，不给孩子说不的机会，但是任何一个故事都不是帮助孩子改正克服这些问题，而是给家长正确的引导方法。《不，我不要》专门引导家长针对反抗期的孩子可以运用的一些方式方法。
5.入园焦虑：孩子上幼儿园的开始，又会出现一段与分离焦虑相似的情景，这是因为孩子对幼儿园没有相应的认识，在独自面对陌生人时会有相应得恐惧，而且去幼儿园之后又打乱了孩子日常生活的一些规律，因此孩子会出现相应的不安，因此家长在让孩子去幼儿园时一定要让孩子对幼儿园县有一个充分的认识以及心理准备，这样可以降低孩子的不安全感，《你好，幼儿园》专门是对于要上幼儿园的孩子设计的，让孩子入园之前可以对幼儿园有一个充分的认识，让孩子又相应地憧憬，来降低孩子的焦虑情况。
6.延迟满足：这个年龄段孩子开始出现任性的情况，要干什么要买什么家长都必须答应，不然孩子就闹脾气，针对于独生子女的现状，家长很难保持什么原则，一般都比较容易妥协，但是这样溺爱的情绪就会增长起来，因此针对于独生子女这种问题，我们会引导家长用延迟满足的方法，适当拉长孩子等待的时间，不让孩子那么轻易的得到，这样不仅可以缓解孩子的任性还可以培养孩子的耐心。《好想好想吃了它》会告诉孩子想得到一些东西需要耐心的等到，也指导家长一些正确的方法。
7.双向安全意识：2岁这个年龄段孩子爱到处跑，安全意识比较弱，家长对于看紧孩子以免走散的问题更多的时强调自己，一定要看好孩子，不让他离开自己的视线，但是我们认为，需要让孩子也有相应得安全意识，这样万一发生意外孩子也知道该怎么办，家长也能知道孩子会怎么办。《走丢了怎么办》就是告诉家长平时应该灌输孩子一些安全意识，万一找不到妈妈不能跟陌生人走，要原地等妈妈来找等。。。
8.嫉妒情绪：嫉妒，害羞等情绪都是在喜怒哀乐四种基础上的更高级的情绪，是孩子自我意识发展成熟的表现，现在独生子女家里疼得比较多，因此对于家人给别的孩子的一些关注容易让孩子产生嫉妒的心理，嫉妒心理不管对哪个年龄段的人都有着负面的影响，因此家长早期要比较关注，尽可能的给孩子相应的安慰，并且要帮助孩子建立自信，尽可能的降低这种情绪，《妈妈是我的》专门是针对这方面相应得引导，可以建议家长作为参考。
9.性别意识：2岁是性别意识萌芽阶段，是形成人格意识的重要阶段，因此要重视父亲的重要性，选择跟孩子性别相匹配的衣服颜色，玩具，不要打扮的过于中性。《我做爸爸，你做妈妈》专门是针对男孩女孩方面的引导。家长一定要特别重视孩子这个时期的发展。
10.自我评价意识：1岁时孩子自我意识的发展阶段，到了2岁，孩子开始在意他人对自己的评价，这个时候孩子的自我评价意识是依靠周围人对他的评价而产生的评价，你说他好，他就认为自己很好，你说他不好。他就会觉得自己真的不如别人，因此家长这个时候应该帮助孩子建立正却得自我评价意识，夸他要明确的告诉她哪好，批评他要明确的告诉她哪不好，《我喜欢自己》就是引导的孩子正确认是自己，这对于以后建立孩子自信心是非常重要的。
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