如何让阅读成为孩子的一种生活方式？家长学起来

随着时代发展，亲子阅读也迎来新变化。图书类型越来越丰富，读书载体越来越多样，可供读书的场合越来越广泛。但家长们关于阅读的困惑也有增无减。

电子书、有声书占据大半河山，那么传统纸质书的阅读还需要重视吗？

图书类型越来越琳琅满目，孩子却只爱某一类，是否需要纠正呢？

多数家庭亲子阅读参与者是妈妈，爸爸参与亲子阅读初现端倪，爸爸参与的重要性有哪些呢？

亲子阅读，不再局限于家中。引领孩子，走向童书馆，走向博物馆，走向大自然，对他们的成长又有哪些好处呢？

值４月２３日国际阅读日之际，小编特邀６位嘉宾畅谈如何应对阅读新变化，让阅读成为孩子厚重而多彩的一种生活方式。

■关键词：纸质书

无论媒介多先进 鼓励孩子多读纸质书

分享嘉宾：敖德（耕林绘本馆的总编，为中国孩子引进了《金色童书》《不一样的卡梅拉》等畅销绘本。）少儿版的电子书无论发展多先进，都不会替代纸质书的阅读。

首先，从家长的角度想，电子书对眼睛不好，尤其对低龄的孩子。另外，孩子的成长是视听触味嗅全面发展的，纸质书可以锻炼这５个方面，而电子书却是虚拟的。而且，纸质书拿在手上的感觉也不同，那是一种姿态和生活的方式，无论科技如何发达，我们应该有些不变的东西存在。

同时，亲子阅读，是亲子陪伴早期最实用的一种方法。对于阅读，如果我们缺乏怀抱，缺乏并肩而坐这种亲密的感觉，这个阅读本身就缺少了促进行为养成的最佳动力。所以，父母不能把自己的声音委托给电子阅读，父母的声音是不可以替代的。

关于孩子的阅读，家长发愁的地方都集中在“孩子只喜欢同一类的书”或“孩子读书太泛，不够深入”。

其实家长大可不必紧张，只要孩子喜欢读书就值得肯定和鼓励，但父母可以慢慢引导，把孩子的阅读兴趣和爱好的范围扩大。

同时，家长觉得浅的书，其实未必浅。泛读和精读都需要，孩子小时候，是一个不断寻找自己真正感兴趣的领域的过程，需要不断的接触不同的题材，才能慢慢锁定自己真正热爱的东西。建议家长摈弃过度的焦虑，重点关注孩子兴趣的引导。

■关键词：阅读方式

从声音世界渡到文字世界

朗读让孩子爱上阅读

分享嘉宾：曹文轩（著名作家）关于阅读的意义，我们已经有了丰富多彩的阐述：阅读是一种人生方式；阅读是对人的经验的壮大；阅读还有助于创造经验；阅读养性；阅读的力量神奇到能改变一个人的外形；在没有宗教情怀的世界里，阅读甚至可以作为一门优美而神圣的宗教……可在今天这个有着无穷无尽的诱惑的世界里，人们对阅读却越来越疏离了。无数的人问我：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？”

我答道：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。”

一个孩子不愿意阅读，你对他讲阅读的意义，有用吗？我们现在来做一个设想：一个具有出色朗读能力的语文老师或者是学校请来的一个著名演员，在他们班上声情并茂地朗读了一部小说里的片段，那是一个优美的、感人的、智慧的、扣人心弦的精彩片段，那个孩子在不知不觉之中被深深吸引住了，朗读结束之后，他就一直在惦记着那部小说，甚至急切地想看到那部小说，而一旦他进入了文字世界之后，就再也不想放弃了。于是，我们就可以有充足的理由对这个孩子的阅读乃至成长抱了希望。

朗读在发达国家是一个日常行为。是一种日常的、同时也是一种非常优雅的行为。

我去各地中小学校做讲座，总要事先告知校长老师，通知孩子带上本子和笔。我要送孩子们几句话。每送一句，我都要求他们记在本子上。接下来，就是请求他们大声朗读这一句话。我对他们说：“孩子们，有些话，我们是需要念出来甚至是需要喊出来的，而且要很多人在一起念出来、喊出来。这是一种仪式，这种仪式对我们的成长是有用的。”

人类是不能没有仪式感的。仪式感纯洁和圣化了我们的心灵。当下是口语化的时代，而这口语的质量又相当低下。

优质的民族语言，当然包括口语。口语的优质，是与书面语的悄然进入密切相关的。而这其中，朗读是将书面语的因素转入口语，从而使口语的品质得以提高的很重要的一环。朗读着，朗读着，优美的书面语在不知不觉中变成了口语，从而提升了口语的质量。

朗读是体会民族语言之优美的重要途径。汉语的音乐性、汉语的特有声调，所有这一切，都使得汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。朗读既可以帮助学生们加深对文本的理解，同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美，从而培养他们对母语的亲近感。

朗读还有一大好处，那就是它可以帮助我们淘汰那些损伤精神和心智的末流作品。能被朗读的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字。我们很容易地就把那些末流的作品杜绝在大门之外。

■关键词：阅读参与者

亲子阅读中 不可或缺的爸爸

分享嘉宾：李一慢（新阅读研究所副所长，童书阅读推广人。）经常看到这样几行诗句被人颂扬，并被一位叫吉姆·崔利斯的阅读专家用在了一本被誉为“阅读圣经”的《朗读手册》一书的扉页上。诗云：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

每每我都会念叨，难道就没有一位给孩子读书的爸爸吗？像我这样，像《和爸爸一起读书》（广西师范大学出版社）中的那位始终微笑着的爸爸那样。

女儿的到来会让爸爸有了更多的责任：女儿是爸爸必须爱的，无论如何不能不爱的宝贝，爸爸给予女儿的精神力量是妈妈不能给的。

女儿和爸爸被苏斯博士的猫逗得哈哈大笑之余获得的幽默感，女儿和爸爸被鹅妈妈童谣的韵律熏陶出的节奏感，女儿和爸爸一起读过的海盗、国王、巫师、魔戒……阅读之路，绝不仅仅通向文学、艺术等人文的殿堂，也通向自由的王国——陪女儿读书正是实施这个心灵课程的最佳途径。

一项针对０～９岁儿童的阅读调查中，亲子共读时９２．８４％由妈妈来主导，６５％的家庭中父亲很少陪孩子读书。但７０％以上的孩子喜欢爸爸给他们读书。低幼时期亲子共读的重点是父亲读书给孩子听，让书成为亲子之间的玩具，一直到孩子逐步有了阅读习惯。

与书中的父女一样，我和孩子们读书的时候，无论他们依偎在我的身旁，或者趴在我的肚子上，还是坐在我的腿上，我的心立马柔软起来。本来嘛，相对细心的妈妈而言，爸爸的“粗心”反倒会让孩子在看书时觉得放松，孩子的兴趣会逐步提高。而且爸爸磁性的嗓音和声音的频率对孩子有特别的吸引力。

爸爸热爱上亲子共读这件事，对于孩子的成长特别有利。把爸爸的故事口袋善用好，如果再固化——定时定点地坚持下去，孩子得到的不仅仅是阅读的习惯，更会学会如何生活。

这本书的后半段，“有时候，她们的外公也会坐在火炉旁，听一会儿。他微笑着，对我眨一下眼睛，眼中释放出温柔的光，我看到爸爸的眼神，不禁心中猜想，他在想什么呢……”我禁不住热泪盈眶，这是我设想过的幸福美满的老年生活。

作为一个故事爸爸，我人生中最幸福的时光，就是和儿女一起读书的美好时光。

而这并不容易。因为妈妈和孩子一起读书是这个时代的主流，就从你我开始吧。让我们的子女在记忆中，有爸爸的读书声，有这样一句叮嘱声：“说晚安之前，一定要读一本书。”

■关键词：阅读空间

不限于家中 更立足于图书馆和大自然

分享嘉宾：李岩（第二书房创始人，全国首届书香之家、全国最美家庭、首都最美家庭获得者。）亲子阅读很重要的一个方面是培养和谐亲密的亲子关系，不仅仅是阅读本身。很多家长总会说：“孩子明明自己可以独立看的了书，就是偏偏喜欢依偎在怀里，让我读给他听，还有时候不专心。”其实孩子需要的是被拥抱的那种感觉，他们享受这种阅读的氛围和环境。

阅读尽管是很私人的事情，但人的社会性决定了阅读还有阅读社交功能，特别是对孩子们尤其如此。所以，亲子阅读的空间不局限于家中，更可以在绘本馆、童书坊、在图书馆。

我们创办的“第二书房”是国内首家家庭教育主题连锁图书馆，定位是“父母学堂儿童书馆”，目标是“找回大院文化、培养发小情感、涵养书卷气质、促进全民阅读”，提供了一个除了家以外的社交场所，可以从小提供社区社交培养孩子的社会性，同时获得从书本得不到的愉悦体验。

我在第二书房亲眼目睹了一件事情，至今难忘。有两位大概六七岁的小女孩在书房看书，很快就玩到一起了，彼此都很开心。到了吃饭时间，谁也不愿意离开。家长们等不及，就互留手机，再约好下次一起来。互相一问，居然都住在一个小区！俩孩子高兴得拥抱在一起。正好一位家长第二天准备去郊区玩，他们当即约好一起去！如果不是有这么一个空间，孩子怎么能邂逅成为朋友呢？还有一个３岁的小男孩，因为在书房看书睡着了，妈妈就把他带回家了。不料小家伙醒来就又要嚷着去书房，妈妈无奈只好又带他回书房。其实孩子来书房并非要看多少书，而是就喜欢那种氛围，喜欢有小伙伴的感觉。很多童书馆就是提供了这样一个交朋友的社交场所，同时也满足了父母们之间的交流需要。我经常说图书馆长大的孩子就是不一样！

除了图书馆，亲子阅读的空间还可以拓展到大自然中。

“读万卷书行万里路”，户外活动也是一种大阅读，是广义的阅读，大自然是本无字书，孩子可以用脚、腿、眼睛，用身体器官去感受大自然，与大自然进行交流。女儿小时候，我们规定了一个“家庭日”——每个周末都要拿出一天，一家人出去玩儿。在大自然这本厚重的书中，孩子经常发现很多大自然的小秘密，好奇心、探究力都得到了提升。

所以，亲子阅读有广义与狭义之分，哪一种都是孩子全面健康成长离不开的，立足大阅读，成就孩子大未来。

■关键词：阅读延展性

阅读走进生活 让孩子的阅读体验更丰富

分享嘉宾：张鹏（少年博物馆公共教育推广人、国家博物馆义务讲解员，被孩子们亲切地称为“朋朋哥哥”。）美好的阅读带给孩子更多的体验应该是快乐的，也许是在不断的启发和思考中探寻着知识的力量，也许就是在书籍所构建的世界中寻找到心灵的放松。让孩子的阅读体验更加丰富，爸爸妈妈们可以做如下的尝试： 让阅读走进生活。

孩子阅读的习惯很大程度上和自己的生活离不开，生活中积攒的很多疑惑、遇到的很多困难，可以在书籍的陪伴下去寻找到答案。让生活中的每个习惯、每个角落、每个细节都是可以用阅读来展示的。在孩子认识到家庭成员的组成时不妨读读有关家庭的书，在孩子开始自己学着刷牙时不妨读读有关生活习惯的书等等。

带阅读发现世界。孩子的生活空间是有限的，但孩子脑海中的世界却是那样的宽广。既有恐龙时代的神秘，也有太空梦境的魔幻；既有历史人物的纷争，也有自然世界的奇妙。阅读可以让孩子们天马行空去畅想，去遨游。走进博物馆、美术馆和科技馆等这些公共场所，是让孩子阅读发现世界，更加具象和丰盈的最好办法。

随阅读找到自己。阅读不仅仅是知识的传递，价值的传递，更要有对孩子的启发，孩子是否真的寻找到了自己的角度、是否真的带着尊重的目光独立地去发现，是爸爸妈妈们要格外关注的。在阅读中试着让孩子们自己去记录、去表达，也许是和伙伴们讨论的方式，也许是以文字的形式记录在本子上，这些都需要家长鼓励孩子去做的。

■关键词：经典绘本

永不过时的绘本 奠定孩子生命底色

分享嘉宾：李瑞芳（全国百名好家长，高级家庭教育指导师。）可以说，女儿是在绘本陪伴下长大的孩子。在她出生前，我常给肚子里的“她”读有韵律感的童谣绘本。她出生后，听到我给她读这些童谣绘本时，时而格外安静，时而手舞足蹈，看得出小家伙很喜欢。

从她一岁多时起，每天晚上睡觉前，我们经常捧着绘本给她念，她也时不时咿咿呀呀地跟着我们读。随着她年龄的增长，阅读内容由最初的比较简单的动物、水果、颜色、形状等图片，慢慢成了有简单情节的故事，之后是一些文字量逐渐增多的有趣绘本。这些图画书的选择都是根据女儿的阅读喜好和心理年龄来定的，所以她对阅读一直充满了兴趣。

进入小学后，我们依然保持着每天睡前读绘本的习惯，每人至少给对方读一本。除了经常光顾绘本馆外，我们也关注新出版的绘本，逛书店、逛书展，参加新书发布会，以求先睹为快。有些家长可能认为绘本对小学生来说太简单了，应该多读桥梁书、文字书。

日本绘本之父松居直说：“绘本是适合０—９９岁读的书。”绘本中有很多主题是不受年龄限制的，如亲情、友情、节约、环保、分享、感恩、接纳、生活习惯培养、价值观培养、生命教育、安全教育、科学普及、成长励志、人生哲理等。

而且，小学生从亲子共读过渡到自主阅读，不再借助父母，而是和绘本进行直接交流，理解其中的趣味、情感、知识、文化等，有助于他们寻找书与自我的互动和“互感”。

每晚睡前的亲子阅读时间，让女儿养成了雷打不动的阅读习惯。上小学后，她很快适应了小学的学习，一晚上就翻阅完了第一学期的语文、数学教材。从一年级到二年级，女儿在读绘本的同时，还读了不少“大部头”的书，如彩绘版《西游记》《三国演义》等。目前，绘本与文字书的阅读依然并行不悖。

在绘本阅读中，女儿还逐渐成长为“故事小达人”、原创绘本小作者。她是童立方亲子绘本馆的知名“故事宝宝”，分享过数不清的经典绘本。她也是第二书房的第一位“故事小嘉宾”，连续３年受邀到第二书房进行阅读分享。女儿的原创绘本《敬格格养蚕记》在《东方娃娃》首届中澳家庭原创绘本大赛中获奖，并被《意林·儿童绘本》刊登。

绘本阅读也打造了女儿乐观自信的性格底色，给她带来了美好的心灵润泽，将她熏陶成一个勤奋、友善、乐于分享、喜欢创新的孩子。

（文章来源：现代教育报 ）